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怎樣提高初中政治課堂教學

發布時間:2019-03-26   |  所屬分類:初等教育:論文發表  |  瀏覽:  |  加入收藏

  這篇論文主要介紹的是怎樣提高初中政治課堂教學的內容,本文作者就是通過對初中政治課堂教學的內容做出詳細的闡述與介紹,特推薦這篇優秀的文章供相關人士參考。

怎樣提高初中政治課堂教學

  關鍵詞:初中政治;課堂教學;創新教學

  隨著時代的不斷發展,我們的教學理念不斷更新。當前教學中存在著許多問題,阻礙了學生學業成績的提高。初中政治在我們的教學中起著重要的作用,使學生樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀,同時豐富了學生的精神生活,并帶來了精神食糧。時代的發展對學生的能力提出了更高的要求。國家需要更充分地培養更多高素質的人才。我們的學生應該提高自己的學習水平,促進能力的全面提高。在當前初中思想政治教學中,仍然存在著教學方法落后、教學積極性低的現象。我們應該積極解決這些問題,以確保學生更好地學習政治知識。本文對初中思想政治課教學的現狀進行了詳細的調查,并提出了提高初中思想政治課教學效果的措施。希望在今后的教學中,能幫助教師更好地進行教學,塑造學生的良好人格。

  一、初中政治課堂教學現狀

  改革開放后,我國進行了新課程改革,改革的實踐道路中必然會出現一些阻礙。初中思想政治課教學方面同樣存在著一些問題,這些問題直接影響了初中思想政治課程的教學效果。首先,政治學科在學生心中沒有占據重要的地位,相對其他科目而言,學生會認為,政治課程是“副課”,沒有主課重要,高考所占比分較少,所以得不到學生的重視。其次,政治教科書的內容較其他科目枯燥乏味,也沒有多樣化的教學內容。雖然,教師在課前都努力會將教案內容豐富化、有趣化,但在實際的教學中,我們看到這樣做的效果并不顯著。

  二、初中政治課程教育的重要性

  當前,在我國深化改革開放的歷史潮流下,中學生的世界觀、人生觀和價值觀呈現出新的特點,因此對中學生進行世界觀、人生觀和價值觀的教育,引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,具有十分重要的意義。在中學思想政治教育中,思想政治課程無疑是培養學生科學世界觀、人生觀和價值觀的主要途徑。思想政治課程的有效性直接關系到正確的政治信仰、道德觀念的形成、科學人生觀和價值觀的形成。

  三、新課改背景下如何提高初中政治課堂教學效果

  1.實現理論與實踐相結合的教學效果。初中政治學習可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。它對提高學生的綜合能力也有著重要的作用。初中生的思維、邏輯和價值觀都還在發展階段,尚未形成。在實踐教學中,政治學理論知識過多,學生學習積極性不高;加上教學內容單一、教學方法單一,學生對政治課的學習不感興趣。因此,為了改變這種狀況,教師應該創新教學方法,或者設計一個合理的情境,從而調動學生的學習興趣,使學生認識到政治與生活的密切關系,認識到學習政治課程的價值。在實際的教學過程中,教師需要把理論與實踐相結合。如果授課內容脫離實際,學生會認為,政治學習與生活實踐之間沒有多大的關聯,也沒有體現出政治學習的現實意義。因此,在教學中,教師需要理論與實踐相結合,為學生提供更多的實踐活動。實踐的機會是讓學生在實踐中驗證和掌握知識。例如,教師可以組織學生參加志愿者活動,或為學生播放教育電影,向學生們直觀地展示抽象知識想要表達的內容,讓學生在娛樂中學習,激發學生對政治科目的學習興趣。又如,在學習了“責任和角色”這一課題之后,教師可以要求學生討論和解釋責任的定義。2.電子信息技術與課堂教學相結合。在初中政治課教學中,我們可以更多地借助多媒體,采用“微觀課”教學模式。教師通過在內容教學中引入一個簡單的視頻,使學生進入一個可以思考、提問和學習視頻內容的學習環境。例如,在“正義是人類良知的聲音”的研究中,教師可以編輯人的不良行為短片,制作一部關于“你如何選擇”等問題的電影,給學生一定的思考時間,使學生對社會有一個更清晰的認識,把握“正義”的意義,在生活中形成“正義”的品格。3.激發學生對政治課程學習的興趣。政治課程是以理論知識為基礎的,在理解理論知識后需要將其牢記下來。在傳統的教學模式中,針對理論知識方面,學生通常會采用死記硬背的方式。這種單調的背誦方法讓學生記憶知識點顯然達不到理想的教學效果。而且,學生在政治課程學習中仍然存在不能靈活運用等問題。經過長時間的復刻版式學習,學生對于知識的記憶會逐漸變得分散、模糊,最終導致對政治學習失去興趣。所以,在教學過程中,教師需要激發學生對政治課程學習的興趣,使學生能夠積極主動地對政治學科進行深入的學習。4.改革教學方法。初中思想政治教師應逐步建立以學生為主體的課堂教學理念,明確學生在教學中的主導地位,積極改革和創新教學方法,提高學生的學習興趣和學習的熱情,提高政治課堂教學的有效性,提高教學質量。在教學方法方面可以大膽創新,運用情境教學法和合作學習法可以大大地提升學生的學習興趣和學習熱情,使他們積極進入教學環境中,從而促進政治課堂教學的效果。例如:在愛國主義教育教學的過程中,教師可以組織學生按座位劃分學習小組,在小組討論后對小組進行提問:“你知道我們的愛國者是誰嗎?他們的言談舉止是怎樣的?”經過討論后,學生們在小組中集思廣益,會給出一個有效的答案。因此,教師應該培養學生發現問題,獨立解決問題的能力,而不是對一些除考點以外的問題避重就輕地解答。教師不應該為學生解決問題,而應該引導學生如何解決問題。5.尊重學生個性化發展并提供發展空間。創造力是學生學習自主性的最高層面。與生俱來的創造性是不存在的,學生的創造能力都是后天培養成的,學生創造性的培養需要教師自身具有主動創造的能力。在潛移默化的環境下,正確引導,才能培養出具有自主創造能力的學生。創新能力的培養是提高學生素質教育,使得學生全面發展的終極目標,是培養學生養成良好學習習慣的最佳路線。尊重學生的個性化發展,讓學生能夠勇敢地表達出自己的觀點和看法,運用獨立思維和感知能力來探索世界。凡事沒有標準答案,要學會辯證地看待事物,鼓勵學生學會獨力思考,引導學生以同樣的方式發現差異,與自己的生活聯系起來,嘗試反向聯想,用自己的語言表達自己的想法,并與其他人的想法碰撞或融合。

  四、總結

  初中思想政治教育的重要性不言而喻,在新課程改革背景下,必須積極分析初中政治課堂教學中存在的問題,樹立正確的教育觀念,創新教學方法,同時需要改進政治課堂教學,注意學生個性發展的差異化,改善教學模式,實現理論有實踐相結合的教學方法,增加學生學習政治課程的積極性和主動性,提高政治課堂的教學效率。

  參考文獻:

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  [2]李繼東.探討有效的初中政治教學方法[J].考試周刊,2014,(92).

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  [4]呂吉主.如何提高初中政治課堂教學效率[J].西部素質教育,2016,(24).

  作者:張俊峰 單位:陜西省咸陽市西咸新區秦漢新城雙照中學


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